基于三维评估模型的物理课堂提问诊断研究——2021-2023年广东省高校师范生物理教学技能大赛教学录像分析

Research on the diagnosis of physics classroom questioning based on 3D evaluation model,taking analysis of teaching video of physics teaching skills competition in Guangdong from 2021 to 2023 as an example

物理课堂的有效提问能激发学生内在的探知需求,是促进学生思维发展的重要手段。文章建构了物理课堂提问的三维评估模型,从认知水平、提问方式和核心素养三个维度评估课堂中的物理问题组,并以2021-2023年广东省本科高校师范生教学技能大赛物理组的教学录像为素材,开展物理课堂提问诊断研究,结合定量数据与个案分析,揭示物理课堂教学提问的现状与特点,为教师课堂有效提问的设计提供参考与启示。