STEAM教育理念与初中生物学跨学科教学的深度融合——以“制作可以调节的眼球模型”为例

为了更好地实施新课标要求的跨学科实践,以“制作可以调节的眼球模型”为例,在STEAM教育理念的引领下与跨学科的教学实践进行深度融合.首先,对制作模型所涉及到的知识进行跨学科知识解析;然后,按学科分类制定跨学科教学目标,并在此基础上,确定了制作可以调节的眼球模型教学实践过程;最后,采用多种评价模式贯穿教学过程始末,对学生知识掌握、能力提升、思维锻炼、作品成果等进行评价.