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基于化学史的深度学习研究——以“物质的量的单位——摩尔”教学为例

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摘要 文章以“物质的量”为研究对象,按照“原子量→摩尔→阿伏加德罗常数→物质的量→摩尔质量”概念的产生、发展、变化的客观顺序,从化学史的角度深度学习相关抽象概念,有力地促进学生化学学科核心素养的发展。
作者 陈辉
机构地区 淮南第二中学
出处 《化学教与学》 2024年第2期20-24,28,共6页 Chemistry Teaching and Learning
基金 2021年安徽省教育科学研究课题“核心素养下基于化学史的深度学习研究”(课题编号:JK21098)。
  • 相关文献

参考文献5

二级参考文献17

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