摘要
为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,物理课程教学目标开始从向学生传授知识转向培育学生核心素养,对学生的评价也应凸显素养立意与育人导向,试题情境应客观真实、准确可靠,以考查学生运用物理知识解释现象和解决问题的能力.然而在设计评价的过程中,常出现试题情境真实但命题经验化的问题,以至于试题出现争议甚至错误.以一道“水浴加热法探究水沸腾条件”的中考题为例,通过实证研究与理论分析,研究试题情境脱离实际的原因,并就试题命制的情境创设与试题如何考查学生的核心素养做出一定的思考.
基金
江苏省中小学教学研究第十四期“基于测试分析的跟进式改革”专项课题“基于质量监测的初中物理实验教学改革的实践研究”(项目编号:2021JYJC14-L07)
江苏省中小学教学研究第十四期重点自筹课题“基于项目的初中物理探究学习循证实践”(项目编号:2021JY14-ZB23)
江苏省教育科学“十四五”专项课题“核心素养导向下初中物理可视化情境教学研究”(项目编号:C/2022/02/18).
