“发现课堂”视域下小学语文教师行为策略探究

教学行为研究自二十世纪六七十年代起开始成为专门的研究领域,近几年逐渐成为教育研究的热点。小学语文具有基础性、工具性和人文性,使课堂教学肩负着极其重要的责任。语文教师是语文学科的施教者,课堂行为及策略更是贯穿于整个课堂教学之中。“发现课堂”是学校致力于实施“发现教育”理念下的课堂教学形式。