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巧设学习任务 培育审美素养——以三年级下册《花钟》教学为例
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摘要
针对《花钟》的课后习题,创设学习情境,设计以“体会不同的表达”为主题的系列学习任务,引导学生开展对比、想象、仿写等语文实践活动,从而获得个性化的审美体验。
作者
邱晔
机构地区
江苏省南京市力学小学
出处
《七彩语文》
2024年第16期42-44,共3页
基金
国家社会科学基金教育学一般项目“指向创造性成长的儿童研究素养培育理论与实践研究”(BHA230111)
江苏省教科学“十四五”重点课题“指向创造性成长的儿童研究素养培育实践探索”(B/2021/02/05)阶段性研究成果。
关键词
学习任务
创设情境
审美体验
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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