立足“儿童的视角”,赋能师幼互动

儿童作为有能力的学习者,能通过感知、体验、操作、理解、表达与创造展示自己独特的视角。瑞典学者索默尔将“儿童的视角”定义为儿童自己作为主体对世界的感知和体验,是其个体化、动态发展的意义建构,是“儿童自己的现象学”。在师幼互动中捕捉“儿童的视角”,看见儿童的需要,相信儿童是有能力的学习者,鼓励与支持儿童在人际互动与实际操作中主动呈现自己的视角,有助于儿童展现自己对生活和世界的经验与认识。广东省深圳市福田区第一幼儿园基于教育教学实践,梳理了师幼互动中基于“儿童的视角”赋能儿童成长的若干思考。珍视童年的独特价值,捕捉“儿童的视角”。