大概念视域下初中古诗词阅读整合教学的实践研究——以“我和春天有个约会——寻觅古诗词中的‘春天’”为例

中华古诗词历史悠久、语言凝练、意味深厚,一直以来都是初中语文教学中的重点和难点。统编教材对古诗词的编排较散,在实际教学中,教师多以解读、分析诗词内容为主导,注重应试性的背诵,对古诗词阅读策略的归纳较为缺乏、不成体系,不利于学生形成稳定的、可迁移的古诗词阅读能力。