互动学习空间的内涵、样态与建构策略

互动学习空间以幼儿有意义学习的自然舒展为旨归,以良好关系下的多维自觉互动为学习方式。它是幼儿与世界平等对话、互相理解的生活世界,是激发幼儿自由、自主互动的学习与发展空间,以走向主体间性的关系建构、打破时空边界的学习空间、依托互动交往的意义生长为根本特征,具有“具象的物质空间”“留白的场域空间”“生长的意义空间”三重实践样态。在互动学习空间的建构过程中,教师应秉持与幼儿“一起做事”的态度,通过重构师幼关系,充分舒展幼儿的互动;通过敞开游戏环境,不断激活幼儿的创造;通过追随情境意义,主动对话幼儿的生活。