摘要
“四有”好教师团队建设是推动学校教师队伍建设的重要途径,而目前“四有”好教师团队建设普遍存在建设任务不明确、团队建设与学校教师队伍建设界限模糊、不同学科教师难以融合发展等问题。“跨界、融合、创生”的“四有”好教师团队基于教师专业发展理念探索“双线进阶”式团队建设路径,通过构建主题鲜明的团队建设目标,营造融合发展的团队文化,建设“四阶四维”团队培训体系,健全团队建设保障机制,使成员发展与团队发展同向同行,互相成就,最终实现团队建设目标,更好服务学校人才培养。
出处
《江苏教育研究》
2024年第4期72-77,共6页
Jiangsu Education Research
基金
第五期江苏省职业教育教学改革研究课题“中职学校打造‘四有’好教师团队的实施路径研究”(2023ZYB125)
2023—2024年度江苏职业教育研究重大课题“优秀职业学校教师课堂教学能力的形成机理与影响因素研究”(XHZDA2023003)的研究成果。
