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小学数学“图形与几何”领域大单元教学设计策略

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摘要《义务教育数学课程标准(2022年版)》倡导丰富教学方式,而大单元教学通过科学的教学设计,能帮助学生建立系统的知识体系,完整性学科思维.文章以“图形与几何”领域为例,首先概述了大单元教学设计的概念,接着论述了大单元教学设计对于小学数学高质量教学的意义,并以分析学情、解读教材、设计任务等方面作为“图形与几何”领域大单元教学设计的出发点与落脚点,体现大单元教学统整教学目标、细化单元主题、促进知识建构、形成整体思维的特点与功能,进而实施高效能的大单元教学,培养小学生数学学科核心素养.

作者王逸凌

机构地区甘肃省庆阳市镇原县平泉镇中心小学

出处《数学学习与研究》 2023年第34期41-43,共3页

关键词小学数学 “图形与几何” 大单元教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2023年第34期

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