“双减”背景下初中数学个性化作业设计研究

“双减”对课程作业设计提出新要求,以减轻学生繁重的作业负担.文章立足“双减”背景,分析了新政策对初中数学作业设计的要求,明确设计个性化作业的原则,提出“渗透分层理念,关注个体差异”“注重纠错整合,夯实知识基础”“增加实践项目,感受数学价值”“融入趣味元素,加深知识理解”四项设计策略,意在实现减负增效,以符合教学规律与学生身心发展规律的作业提高学生学习质量,切实达成减轻学生作业负担的目标.