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基于SOLO分类理论质性评价学习成果——以“二元一次方程组”的分层作业设计为例

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摘要 SOLO分类理论是一种应用较为广泛的评价理论,在提高我国教与学方面发挥了重要作用.文章依据SOLO分类理论不同的结构层次,针对同一知识点,设计层次化的作业,将学生隐性的思考过程显性化,定位学生的思维水平,为学生搭建质性的评价体系,从而真正实现作业的过程性评价功能.

作者焦倩玉石子璇

机构地区江苏省南京市第一中学初中部

出处《数学学习与研究》 2024年第2期134-136,共3页

关键词 SOLO分类理论作业设计结构层次

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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数学学习与研究

2024年第2期

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