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范希尔理论应用于小学数学教学的思考——以“圆的周长”教学设计为例

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摘要文章基于范希尔理论,结合“圆的周长”具体教学内容,提出了一个关于“圆的周长”的五阶段教学流程设计.学前咨询阶段通过各种活动引发学生对圆的基本概念的兴趣和好奇心.引导定向阶段引导学生深入探索圆的属性和半径、直径与圆周长的关系.阐明阶段则是围绕圆的核心属性和圆周率的深入理解展开的,使学生从直观性过渡到系统性的认知.自由定向阶段主要是深化对圆周率的理解,并探索其在各种实际情境中的应用.整合阶段旨在帮助学生整合所学的知识,并将其应用于实际问题的解决中.

作者张旭强

机构地区甘肃省平凉市庄浪县永宁小学

出处《数学学习与研究》 2024年第2期143-145,共3页

关键词范希尔理论小学数学圆的周长教学设计

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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