凸显实践育人,实现学科育人

信息科技课程正处于从以往偏重信息技术操作技能到“科”与“技”并重的转型和重构中。然而,该课程教学在信息科技原理内容增多的同时,也出现了一些令人深思的现象,如“在传统教室上信息科技课”“掌握了科学原理却并不知道有什么用”等,“坐而论道”成为信息科技课程教学值得警惕的取向。