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儿童立场下小学图形化编程教学的有效路径探索
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摘要
本文探索了儿童立场下小学图形化编程教学的有效路径:营造趣味,让编程教学更显童趣;追求灵动,让编程教学更有张力;聚焦思维,让编程教学更富生机;注重创新,让教学成果更为多样。
作者
张霞
机构地区
江苏省南京理工大学实验小学
出处
《中国信息技术教育》
2024年第9期59-61,共3页
China Information Technology Education
关键词
儿童立场
图形化编程
编程教学
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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