摘要
STEM教育理念指导下的科学教育活动起源于问题情境、活动内容具有整合性、活动目标具有综合性、活动方式具有操作性与实践性。文章以STEM教育理念为指导对M园的科学教育主题活动“磁力”进行分析,发现M园科学教育活动以获取静态知识经验为主,缺乏探究过程;活动内容被简化割裂,缺乏内在逻辑联系;活动过程以被动学习为主,缺乏操作性。据此,文章提出改善策略:开展集体教研活动,提高教师对STEM教育活动的认识;精心设计项目学习活动,系统梳理探究任务;开展动手动脑的操作活动,提高探究趣味。
出处
《基础教育研究》
2024年第3期86-89,共4页
Basic Education Research
基金
2022年陕西理工大学校级科研项目“STEM教育理念下的幼儿园科学探究活动的实践探索”(209010541)
2023年陕西省教育科学研究规划项目“师范专业认证背景下践行师德实践体系构建及成效研究”(SGH23Y2398)。
