摘要
区域游戏是幼儿一日活动中重要的自主活动形式,也是幼儿主动寻找解决问题方法的独特路径。幼儿在区域游戏中进行深度学习,是一种有意义的、具有长远效果的学习方式。本文从区域游戏现状分析着手,在明晰区域游戏存在的问题基础上,探究区域游戏的组织策略,助推幼儿在区域游戏中的深度学习。一、立足现状,剖析区域游戏存在的问题(一)“无空”继续的游戏时间游戏时间是开展游戏活动的重要保证,游戏时间是否充足直接关系到区域游戏的质量。因此,教师只有在游戏过程中给予幼儿充分的自主活动时间,才能引发幼儿与游戏环境和材料的有效互动,从而让幼儿在游戏情境中迁移已有经验、发现问题、解决问题。研究表明,只有在区域游戏中给予幼儿充足的游戏时间,幼儿才有可能逐步发展出社会性和认知层次较高的游戏形式。
