摘要
分析小学英语阅读教学现状。解析逆向设计、“双线”融合式教学的概念。以译林版小学《英语》五年级(上)Unit 6 My e-friend(Story time)为例,开展基于逆向设计的小学英语“双线”融合式阅读教学实践,探索“对标素养,明确预期的学习目标;立足素养,确定合适的评估证据;落实素养,设计合理的学习活动”的具体操作步骤,以期真正落实学生核心素养,实现英语学科的育人价值。
出处
《英语教师》
2024年第4期40-44,共5页
English Teachers
基金
江苏省中小学教学研究第十五期重点课题“基于逆向设计的小学英语跨学科主题学习的实践研究”(立项编号:2023JY15-ZA165)的阶段性研究成果。
