摘要
数学小实验开启了学生动手做、动脑思的新路径,让学生在动手操作过程中掌握思考路径、懂得思考步骤、学会思考方法,赋予学生数学思维力生长的力量。在实验过程中可以通过问题,在解疑证惑中推进数学小实验;通过方法,以逻辑推理引领数学小实验;通过反思,让理性审视反哺数学小实验。
出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第14期40-42,47,共4页
Teaching and Administration
基金
江苏省中小学教学研究2021年度第十四期课题“基于测试分析的小学生数学思维力培养的策略研究”(2021JY14-CSFX-ZA03)
宿迁市教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于探究式学习的小学生数学思维力培养的策略研究”(SQ2021GHLX105)的阶段性研究成果。
