以素养为本的小学跨学科主题学习的设计与实施

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摘要《义务教育课程方案(2022年版)》明确要求院各门课程原则上要用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。在分科设置课程的前提下,要用制度来保障学科间的融合,以实现分科课程的综合化和实践化。打破学科壁垒,实施跨学科主题学习,已经成为基础教育课堂教学改革的必然要求,也是时代赋予教育的使命。近几年来,学校一直致力于单元整体教学的实践,并对跨学科主题学习的内在价值进行了深入剖析,初步构建了跨学科主题学习设计与实施的模型,努力让学生拥有真实而完整的学习生活。

作者嵇玉梅

机构地区山东省潍坊市潍城区实验教育集团

出处《山东教育》 2024年第7期29-31,共3页

关键词主题学习义务教育课程分科课程基础教育单元整体教学课堂教学改革实践化跨学科

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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