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基于学习进阶理论的化学概念教学实践——以“质量守恒定律”为例

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摘要 文章以“质量守恒定律”的概念教学为例,基于学习进阶理论,深入挖掘教材资源,充分考虑学生认知起点,引导学生进行真实的科学探究,借助问题串引发学生深度思考,培养学生高阶思维,为化学概念性知识教学提供科学案例。
出处 《中学教学参考》 2024年第8期53-56,共4页 Reference for Middle School Teaching
基金 中国化学会化学教育委员会“十三五”规划课题“基于化学核心素养的初高中化学衔接教学”(课题批准号:HJ2020-0058)的阶段性研究成果。
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