TAPES模式在普外科护生带教中的应用

目的:探讨TAPES模式在普外科护生带教中的应用效果。方法:采用便利抽样法选择2016年1月1日~2019年12月31日92名普外科实习护生,随机分为观察组和对照组各46名,对照组采用常规带教模式,观察组采用TAPES模式带教。比较两组护生出科理论和操作考核成绩、不良事件发生情况、护生带教满意度、参加普外科护理相关读书报告和操作比赛获奖人数。结果:观察组出科理论和操作成绩高于对照组(P<0.05);观察组自主学习能力优于对照组(P<0.05),观察组护生对临床带教老师的满意度高于对照组(P<0.05);观察组无护理不良事件发生,观察组参加普外科护理相关读书报告和操作比赛获奖人数多于对照组。结论:TAPES模式带教应用于临床护生的入科评估、教学活动的落实和评价反馈等各个环节,有利于明确教学目标,加强师生互动,提高教学质量,保证患者安全。