例谈统编教材读写一体学习任务的设计

读写一体能促使阅读与写作成为一个紧密衔接、相互配合的整体,使阅读与写作摆脱相互独立的状态。从读写一体的角度,研究教材不同板块间阅读与写作的内在联系、语用导向,挖掘教材资源,可以变教材为学材,开发设计相应的读写一体情境任务,引导学生经历语用指向的读写活动历程,通过对文章形式的把握达成语境理解,通过驾驭语境体验运思过程,在语言的输入与输出中,逐步走向深度学习。如此,可以实现从教教材到用教材教、从教材观走向学材观的转变。