依据学情实施《水浒传》项目学习

走出学情分析“经验主义”“主观主义”和“形式主义”的误区,突破学生阅读兴趣低、驱动力不足等名著阅读教学的难点,需要重点思考如何基于学情去设计和实施名著项目学习活动。以《水浒传》项目学习为例,阐述整本书阅读视域下的学情分析:以课标和教材分析为起点,以项目学习结束为终点,贯穿名著项目学习设计与实施的全过程;根据动态的学情调整并确立名著阅读教学策略,建构基于学情的名著项目学习的实施路径。