摘要
钱晨在《语文项目学习中的自主学习能力建构》一文中指出,相对于传统语文教学,语文项目学习对学生的自主学习能力提出了更具体的要求,提供了更广阔的培养空间,主要呈现为以下两个特点:1.学习内容:从知识学习走向情境任务解决。在传统语文教学中,语文知识掌握、迁移、巩固构成主要教学。然而语文教育不能将知识作为教学的终点,而应该是借助知识运用,让学生形成语文学科核心素养。素养指向复杂现实问题的解决,体现了情境式的综合性学习。项目学习的教学强调对复杂、真实问题的探究,通过真实言语实践活动,个体与社会不断交互作用,从而形成语文学习的自主性。
