摘要
语文学科是一门融基础性、人文性、审美性为一体的学科,作为审美主体的教师,理应启发另一审美主体的青少年学生在审美活动中对审美客体即语文的审美态度的端正融入其全过程。因此,教师在语文教育中要抓住课文即文字作品而引导青少年学生唤起强烈的审美欲望、满足基本的审美需求、形成特定的审美动机、知悉深层的审美意图,进而促使他们的审美态度得以端正,并为重塑新时代迫切需要的“求真”“向善”“崇美”的创造性人才的“健全的人格”而努力。
基金
国家社会科学基金一般课题“母语非汉语藏族中小学生汉语语用失误研究”(项目编号:17BMZ073)
国家社会科学基金教育学重大课题“中小学语文教育改革研究”(项目编号:AHA120009)的子课题“语文教育观研究”
湖北省教育科学“十二五”规划立项课题“高师院校中文系必须注重学生从事语文教育的综合能力研究”(项目编号:2014B012)。
