摘要
大数据驱动智慧教育新形态下,推进数字赋能,突破单凭经验难以聚焦教学问题的短板,探索智能测评技术与教学深度融合路径,是当前大学英语教学和测评研究的焦点。本文以《新视野大学英语读写教程1》第五单元Text A为例,将优诊学融入微观教学场景,设计了“课前:计划决策·构建整合—课上:弱项微技能任务实施—课后:效果评估·改进提升”的补偿教学模式,并开展教学实践。结果表明:融入优诊学的补偿教学模式,可有效发挥精准教学,显著提升“作出合理推断”及“理解主旨大意要点”的弱项微技能,学生满意度较高,促教、促学成效可较好达成。
出处
《新疆开放大学学报》
2024年第1期32-38,共7页
Journal of Xinjiang Open University
基金
2022年度高校英语教学研究项目第五批课题“基于优诊学的大学英语阅读补救教学模式构建与促学成效研究”(项目编号:YZX20220210)
2022年度喀什大学教研教改课题“诊断测评在大学英语阅读教学中应用和促学成效研究”(项目编号:KJDY2215)的阶段性研究成果。
