基于思维生长的小学数学概念教学研究

小学数学教学中,数学概念是学生理解数学知识、掌握数学知识的基础,也是关键。由于数学概念具有抽象性,小学生难以简单直接了解数学概念的内涵。小学教师要基于小学生的数学认知水平,引导小学生感知数学概念、理解数学概念、还原数学概念,推动学生形成数学思维,加深学生对数学概念的认知。基于此,以概念教学对学生思维发展的意义为切入点,探讨概念教学原则,并阐述借助数学概念教学发展学生数学思维的路径。