小学道德与法治课堂中教学情境的创设探究

道德与法治课程因其自身具有的道德培育、法治启蒙作用,已逐渐受到社会的广泛关注,在义务教育阶段的课程体系中占据着重要位置。小学生受自身年龄、身心发展特征等因素的影响,在学习道德与法治这门知识内容相对枯燥、难懂的学科时,难免产生畏难情绪,因此及时实施情境教学这一具有趣味性和生动性的教学组织策略,促进课堂教学的创新发展显得十分迫切和重要。文章以此为论题,阐述了小学道德与法治课堂中教学情境创设的方法,以期为一线教师深入开展相关研究提供参考。