在高中生物教学中如何利用有效提问培养学生高阶思维能力

文章旨在探讨如何通过有效提问在高中生物教学中培养学生的高阶思维能力。首先,文章分析了当前高中生物课堂的提问现状,包括提问类型单一化、提问质量不高、提问频率不适当和提问方式不合理。其次,提出了一系列有效的提问策略,如开放性提问、层次性提问、使用追问策略、个性化提问和多样化提问。这些策略旨在引导学生思考、激发学习兴趣,并培养其分析、评价和创造等高阶思维能力。