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新课程理念下的小学数学教学评价策略研究

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摘要小学数学教学需要设计科学合理的评价体系,对教师的教和学生的学进行诊断和评价.文章提出要遵循个性化、科学化原则建立评价机制,以学生为主体,思考在新课程理念视域下完成小学数学教学评价任务的策略,旨在倡导教师要在小学数学教学过程中建立多元化的数学评价机制,积极发挥教学评价的监督、控制和强化作用,满足学生的发展需求,推动课堂教学.

作者段生军

机构地区瓜州县广至藏族乡中心小学

出处《数学学习与研究》 2024年第3期23-25,共3页

关键词小学数学新课程理念教学评价

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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