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“双减”背景下小学数学课堂教学策略探究

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摘要 “双减”政策提出后,我国教育部门也在积极推进和落实“双减”政策方针,旨在通过减轻学生课业负担,促进学生健康成长.而在“双减”政策的推动下,小学数学课堂减负提质教学的探究成了当下重要的课题之一.基于此,文章从解读“双减”政策的概念出发,探究其实践意义,并合理提出相应的指导策略,从而为小学数学教师提供教学参考,实现减负提质的教育目标.

作者丁国民

机构地区甘肃省武威市凉州区金沙镇九年制学校

出处《数学学习与研究》 2024年第3期47-49,共3页

关键词 “双减” 小学数学减负提质教学策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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