摘要
在“思维可视化”理念下引导小学生真正深度学习是一种提高小学数学教学质效的有效路径.笔者结合自身的教学实践,提出“思维可视化”理念下的小学数学深度学习需要关注到情境可视化、操作可视化、语言可视化、导图可视化这四个方面,引导学生积极参与,实现做思共生,展现生动思维,增强视觉表征,助推深度思考,培养创新思维,增强思维深度,完善思维结构.
基金
玉林市教育科学规划2022年度“教研引领”专项课题“基于核心素养的小学数学低年段多方整合的数感培养路径的研究”(课题编号:2022YZ289)阶段性研究成果。
