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小学数学“图形与几何”大单元主题教学研究

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摘要大单元主题教学模式的有效应用弥补了传统教学碎片化模式的不足,充分地体现出了数学知识间的内在逻辑关系,有助于学生对相关数学知识进行整体性的理解和把握,也符合当前课程标准对于小学数学教学提出的要求.为此,文章主要针对小学数学“图形与几何”大单元主题教学的价值和相关的策略进行简单分析,希望能够为小学数学教学工作者提供有效的参考.

作者杨银玉

机构地区甘肃省平凉市庄浪县水洛学区文沟小学

出处《数学学习与研究》 2024年第3期98-100,共3页

关键词小学数学图形与几何大单元主题教学价值策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2024年第3期

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