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小学数学情境化教学模式的构建研究

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摘要小学阶段的学生刚刚开启数学世界的大门,此时教师必须着重创新数学教学手段,只有这样才能为学生铺平数学素养的发展道路,而情境化教学模式具有科学性和趣味性,不仅可以满足数学教学的改革需求,也契合学生的认知规律,有利于发挥学生在数学学习中的主观能动性.文章对情境化教学模式作出简述,重点分析该模式在小学数学教学中的构建意义,立足于数学课程目标,结合具体的课堂教学案例,研究小学数学情境化教学模式的有效构建策略,旨在为数学课堂注入生机与活力.

作者张丽娥

机构地区康乐县斜路小学

出处《数学学习与研究》 2024年第3期113-115,共3页

关键词小学数学情境化教学模式构建意义策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2024年第3期

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