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基于深度学习的小学数学单元整体教学有效性研究——以苏教版四年级上册“解决问题的策略”单元为例

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摘要深度学习理念的应用,有助于深化学生对数学知识的理解,提升小学数学单元整体教学有效性.文章通过对深度学习理念的分析,结合教学实际探究了基于深度学习的小学数学单元整体教学的意义,以苏教版小学数学四年级上册“解决问题的策略”一单元为例,从创设情境、提出问题、小组合作、多元评价四方面出发,深入研究基于深度学习的小学数学单元整体教学策略,旨在为教师的教学实践提供参考和借鉴.

作者黄赛男

机构地区南通市经济技术开发区能达小学

出处《数学学习与研究》 2024年第4期137-139,共3页

关键词深度学习小学数学单元整体教学 “解决问题的策略”

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2024年第4期

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