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基于核心素养的小学数学高阶思维培养的实践研究

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摘要小学数学高阶思维的培养存在必要性.遵循递进性、实践性和主动性原则开展高阶思维能力培养活动,能深度落实核心素养教育目标并促进学生数学核心素养的形成.基于此,文章以提升小学数学教学质量为目标,以核心素养培养为落脚点,以高阶思维培养为教学设计切入点,浅谈小学数学核心素养和高阶思维的必然联系,旨在优化课程建设,促进小学生数学核心素养与高阶思维能力发展.

作者吴发国

机构地区甘肃省武威市凉州区怀安镇怀安小学

出处《数学学习与研究》 2024年第6期26-28,共3页

关键词核心素养小学数学高阶思维

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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