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小学数学问题驱动教学实践分析

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摘要推动数学教学从“知识至上”到“素养为重”的转变,是教师当下的首要任务.将问题驱动引入数学教学,不但能够引领学生的自主思考和探究,也能改变传统的教学模式,使学生真正地成为数学课堂的主人.文章主要探讨小学数学问题驱动教学的必要性,从课程目标的实现需求出发,结合学生的实际情况,论述问题驱动教学的实践策略,旨在提升学生的核心素养.

作者俞河山

机构地区武威市凉州区祁连路小学

出处《数学学习与研究》 2024年第6期95-97,共3页

关键词小学数学问题驱动必要性策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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