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情境创设模式在小学数学课堂中的运用策略

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摘要学生是数学课堂的主体,只有学生全身心投入课堂中,才能够提高教学效率.在实际教学中,数学教师应该深入研究情境创设模式,设计符合学生认知能力和兴趣爱好的情境,调动学生的课堂参与度,使数学学习更加轻松,促进小学生的可持续发展.文章分别论述了情境创设模式在小学数学课堂中存在的问题和相应的运用策略,希望给数学教师带来启示.

作者赵新燕

机构地区甘肃省武威市凉州区发展街小学

出处《数学学习与研究》 2024年第6期107-109,共3页

关键词情境创设小学数学数学课堂小学生

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2024年第6期

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