一致性视角下“数的运算”结构化教学策略研究

在小学数学课程中,教师基于一致性视角,针对“数的运算”相关知识,开展丰富多样的结构化教学活动,不仅可以培养学生整体化、结构化学习的意识,还能引导他们根据运算知识的一致性特点,进行推导探知和规律探寻,从而使其更加高效地认识新知识,更加扎实地掌握数学算法.对此,为了更好地达成上述教学效果,文章从一致性视角出发,阐述教师通过设计结构化目标,开展本质探究、算法推导、规律探寻、知识体系建构等活动,提升数学教学质量的策略.