知识分类视角下的语文预习作业设计探索

语文预习作业对提升学生的自主学习能力、优化学习策略、提高课堂效率有重要作用。但当下语文学科的预习作业存在缺失、无趣、低阶等问题,“双减”背景下,语文老师可依托安德森等人对知识的分类理论,通过设计高思维强度、多知识维度、显思维梯度、有过程温度的预习作业,潜移默化地带领学生经历四种不同类型的知识学习,帮助学生脱离低效的预习现状,让预学真正发生,切实提升语文能力,发展学科素养。