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基于现场教研重构教师资源意识
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摘要
《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出,幼儿园教师要“从本地、本园的条件出发,结合本班幼儿的实际情况,综合利用各种教育资源,制订切实可行的工作计划并灵活地执行”。因此,幼儿园如何加强课程建设,形成适切于本地、本园幼儿的园本课程体系,是一个长期而艰巨的改革过程。课程建设的过程实质上是理解开发运用课程资源的过程,教师作为课程资源开发和利用的主体.
作者
王雪梅
陈家红
机构地区
江苏省淮安市金湖县实验幼儿园
出处
《动漫界(幼教365)》
2024年第16期28-30,共3页
基金
江苏省中小学教学研究第十五期立项课题“基于‘资源+’的幼儿园教师课程创生力的实践研究”阶段性研究成果,课题编号:2023JY15-L353。
关键词
幼儿园教师
园本课程
《幼儿园教育指导纲要(试行)》
开发运用
课程资源
资源开发和利用
教育资源
教研
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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