基于儿童情感表达的小学美术抽象画教学策略

小学一至五年级的美术课堂教学内容已经涉及抽象艺术形式的表达。把这类有关抽象画表达的教学内容进行梳理,可以发现这些课的一个共性特征就是儿童作业的呈现基本是抽象画,而且多以点、线、面的表现形式为主。文章以“画感觉”一课为例明确指出,论述让儿童通过感受、体验,用美术语言来表达抽象感觉,希望通过一系列的抽象画教学策略研究,从儿童情感表达需求出发,帮助儿童提高抽象画创作水平。