基于图式理论的小学文言文教学实践

图式具有预期、选择和补充功能,对文言文教学有着极其重要的作用。图式在文言文中具有多元样态,且运用适性,教师在教学过程中可以从如下三个方面进行探索:以“趣”为抓手,关注前概念;以“图”为核心,注重理解;以“用”为方针,创新迁移。