数学问题解决教学模式的建构与操作——以向量数量积单元复习课教学为例

问题解决是一种重要的认知活动,数学问题解决教学蕴含着一种全新的教学理念与价值诉求,其本质是师生在新的情境下学数学、用数学的过程。基于学习论、教学论和课程论三大理论的内涵挖掘,围绕数学问题解决教学的教学目标、教学任务、教学策略和教学评价四个基本问题的答案探寻,建构了数学问题解决教学“分析课型特征,明确教学目标;分析教学任务,确保能实现教学目标;优化教学策略,帮助顺利实现教学目标;实施教学评价,评估是否已经实现教学目标”的“四环节”教学模式,并尝试应用于数学单元复习课问题解决教学过程,从操作层面进行实践检验。