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学生主体发展视域下教材内容重构的实践探索——以“文学作品中女性对命运的抗争及意义探讨”专题阅读教学为例
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摘要
教材是设计学习任务、开展语文实践活动的基础。如何充分利用教材资源?如何在不改变教材既有内容的情况下,通过调整教学设计、整合重组教学内容、增补外部资源等途径,使教材内容能够适应学生学习需求?本文从资源整合、比较阅读、活动设计、评价嵌入等方面对问题做出了回应。
作者
李华
机构地区
上海市西南位育中学
出处
《现代教育》
2024年第4期31-35,共5页
关键词
学生主体发展
教材
重构
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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