眼科教学中案例教学联合问题教学模式的实践意义

目的:研究案例教学(CBL)联合问题教学(PBL)在眼科临床教学中的效果。方法:选取山东第一医科大学100名2015级和2016级临床医学专业实习学生,按照随机数字表法分为两组,每组均50名。对照组采用传统教学模式,观察组采用CBL联合PBL相结合的教学模式,比较两组学生的学习效果、考试成绩及教学满意度的差异。结果:观察组学生教学效果各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生考试成绩各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学生学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在眼科教学中,CBL联合PBL相结合的教学模式,教学质量好,学生满意度高。