核心素养视域下初中语文预习单设计和实施策略--以七年级上册《春》为例

在语文教学过程中,预习环节作为学生学习知识、探究问题的重要环节,本该起到锻炼学生的自主学习能力和思维能力的作用,但目前语文预习作业存在目标模糊、内容无趣、难以检测和评价等问题。本文根据《义务教育语文课程标准(2022年版)》中对语文学科目标的要求和促进学生核心素养发展的理念,结合“先学后教,以学定教”的教学理念,提出了语文预习单的设计思路,将预习单分为基础字词、课文内容、课外拓展材料和“我的问题”等四个板块,基础字词板块包括易写错字、易读错字和好词积累,要求学生结合注释、查字典来完成基础字词的梳理;课文内容板块主要是对课文结构和课文内容的梳理,要求学生结合课文原文进行分析,并谈一谈自己的文章内容或情节的看法;课外拓展板块主要是补充课文阅读材料,补充文学术语或概念,帮助学生更好地理解文章内容;“我的问题”板块主要是让学生写下自己的疑问,培养学生的独立思考能力。