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基于成长共同体文化的九年一贯制小初衔接实践探索
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摘要
为实现九年一贯制学校小学教育与初中教育更好接轨,让学生更快更好地融入初中教育,从而提高九年义务教育教学质量的考量,厦门五中从建构学校成长共同体文化着手,在“五四”分段式管理、课程衔接和师资循环方面作了深入探索,使小学和初中教育教学得到顺畅衔接,形成鲜明特色,取得一定成效。
作者
林雄伟
张永金
机构地区
厦门市第五中学
出处
《福建基础教育研究》
2024年第4期25-28,共4页
关键词
学校文化
成长共同体
小初衔接
分类号
G639.2 [文化科学—教育学]
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